Publicatiedatum: september 2018
Artikel door: Mandy Aerts en Tom Snels

We versterken leiderschapsontwikkeling

Leiding geven aan jezelf en elkaar ervaringen van twee enthousiaste leerkrachten met de schoolleidersopleiding

Mandy Aerts en Tom Snels van basisschool De Regenboog kregen van hun MT de vraag of ze wellicht interesse hadden om coördinator te worden van respectievelijk de onder- en bovenbouw. Die vraag was de start van een nieuw avontuur, want na overleg met het MT kwamen ze beiden tot de conclusie dat ze daarvoor eerst meer kennis wilden hebben. Ze deden vervolgens een verzoek om een opleiding bij Magistrum te gaan doen voor basisbekwaam schoolleider en dat is ook gehonoreerd. Vanaf het begin van het schooljaar zijn ze gestart met de opleiding, die ze in juni 2018 hebben afgerond met een eindopdracht.

Tom en Mandy:
We gaan eens in de 14 dagen naar Breda waar we samen met andere cursisten theorie krijgen, opdrachten doen en onderzoeksvragen behandelen. Wat fijn is, is dat de theorie direct in onze school kunnen toepassen. Onderdeel van de opleiding is ook het bezoeken van andere scholen van stichtingen in de regio. Dat is ontzettend leerzaam. Op sommige scholen herken je meteen de visie in wat je om je heen ziet en wat je ervaart in het contact met het team. Sinds we de opleiding doen, kijken we anders naar onze eigen school. Waar we voorheen vooral operationeel bezig waren en wat meer op de korte termijn gericht, zijn we nu veel meer in staat om ook tactisch en strategisch mee te denken. We zien veel meer verbanden en wat het effect is van gedrag en leiderschapsstijlen. In het MT denken we actief mee over waar we met de school naartoe willen.

Mandy: ‘Voor mezelf heeft de opleiding er ook voor gezorgd dat ik mijn zegje durf te doen en minder afwachtend ben. Als ik bijvoorbeeld zie dat de communicatie in een vergadering verzandt in een ‘ja-maar’ herhaling, dan zeg ik daar iets van en kan ik een alternatieve manier van communiceren aandragen, waarbij we meer vanuit gelijkwaardigheid en gedeeld eigenaarschap met elkaar omgaan.’

Tom: ‘Ik merk dat ik het steeds leuker vind om me bezig te houden met de cultuur en de koers van de school. Het is belangrijk om eerst goed te weten wat je visie is, dan kun je gerichter keuzes maken en voorkom je dat je elk leuk idee probeert uit te voeren. Waar we aan moeten werken op onze school is het bewaken van de focus en samenhang. Dat betekent dat we eerst onze gezamenlijke bedoeling helder moeten krijgen.’

Tom en Mandy:
‘Wat de opleiding ons vooral gebracht heeft, is dat we zelfbewuster zijn geworden in onze communicatie, dat we beter kunnen afstemmen op de ander en daardoor ook weer uitnodigen tot ander gedrag. We merken dat het team ook heel geïnteresseerd is in wat we leren, omdat ze zien dat het effect heeft. We willen ook heel graag met onze collega’s in gesprek over onze inzichten, omdat we er echt van overtuigd zijn dat we daarmee de school kunnen versterken.’

‘Waar we nu mee bezig zijn, is het organiseren van expertisegroepen, die een koersplan voorbereiden voor hun vakgebied, bijvoorbeeld rekenen. Dat koersplan moet natuurlijk wel gekoppeld zijn aan de missie en visie van de school. Die is al wel aangepakt, maar mag nog een stukje verder worden ontwikkeld wat ons betreft. Voor het ontwikkelen van de schoolorganisatie is het essentieel om aandacht te hebben voor de ontwikkeling van iedereen in het team. Als je doet waar je goed in bent en dat verder ontwikkelt, is dat goed voor de school. We kunnen uit eigen ervaring nu zeggen dat het veel oplevert als je ambities hebt en daarmee aan de slag gaat.’

Mandy: ‘In het begin had ik best wat twijfels omdat het behoorlijk pittig was, maar gaandeweg begon ik het steeds leuker te vinden, omdat ik er energie van kreeg. Misschien dat ik hierna doorga met de opleiding tot vakbekwaam schoolleider. Daar ga ik de serieus over nadenken in ieder geval.’

Tom: ‘De opleiding heb ik voor mezelf gedaan, maar ook omdat ik me verantwoordelijk voel voor de school en graag met collega’s verder wil bouwen aan de toekomst. We doen het samen. Iedereen met zijn eigen opvattingen, kennis en ervaring. Maar wel vanuit een gemeenschappelijke ambitie.’