Publicatiedatum: april 2019
Artikel door: Arjan Tra

Onze leerlingen zijn informatievaardig en mediawijs

Op weg naar een gezamenlijke leerlijn Digitale geletterdheid

Arjan Tra is ICT coördinator en leerkracht van groep 6 bij Den Bongerd. ‘We willen toewerken naar een Edu-Ley brede samenwerking op het gebied van ICT. Opzet is om samen met andere ICT specialisten binnen Edu-Ley die samenwerking verder invulling te geven, te beginnen bij de realisatie van een bovenschoolse ICT visie, direct afgeleid van de Edu-Ley koersplan ambities. Daarin formuleren we wat leerlingen minimaal moeten kennen en kunnen als ze naar het vervolgonderwijs gaan. Als we die bovenschoolse visie hebben staan, kunnen alle scholen daarop aanhaken in hun schoolplannen. Zover is het echter nog niet.

Informatievaardig en mediawijs
Ondertussen werkt Arjan voor Den Bongerd al wel aan de eerste opzet van een leerlijn Digitale Geletterdheid. Daaronder hoort de verwerving van kennis en vaardigheden op de volgende deelgebieden:

• • ICT basisvaardigheden, zoals het kunnen omgaan met verschillende devices, apps en programma’s.
  • Mediawijsheid, waaronder het verantwoord omgaan met social media
    Computational thinking, waaronder het logisch oplossen en opdelen van complexe vragen
  • Informatievaardigheden, zoals het kunnen beoordelen van online gevonden informatie

Geleidelijk meer afstemming
Dat er nog geen eenduidige ICT leerlijn is, betekent niet dat bovengenoemde vaardigheden geen aandacht krijgen. De competenties en leerdoelen komen nu vaak in andere leergebieden aan de orde en tot nu toe hanteert iedere leerkracht eigen aanpakken voor het stimuleren van mediawijsheid en informatievaardigheden. Om lesideeën uit te wisselen, kunnen leerkrachten van ’t Schrijverke en Den Bongerd bijvoorbeeld al wel gebruik maken van Prowise Presenter. Daarin zit een module waarmee je eenvoudig complete lessuggesties beschikbaar kunt stellen voor collega’s. Het streven blijft om meer eenheid tot stand te brengen in het aanbod. Dat vraagt onder andere om scholing van leerkrachten zodat iedereen beschikt over dezelfde basiskennis en vaardigheden op ICT gebied.

Van visie naar programma
Voor het ontwikkelen van een bovenschoolse ICT visie hoeven we het wiel niet opnieuw uit te vinden, want er zijn al verschillende methodes op de markt, waar we inspiratie uit kunnen halen. Zo is er bijvoorbeeld de methode Delta de Draak, een uitgewerkte leerlijn waarin de meeste SLO doelen van Digitale Geletterdheid aan bod komen. Zelf denk ik dat kinderen minimaal om moeten kunnen gaan met de belangrijkste computerprogramma’s zoals een tekstverwerker. Ook denk ik dat ze basiskennis moeten hebben van social media functies en moeten weten hoe ze hier verantwoord mee om kunnen gaan. Tot slot zou ik zeker ook focussen op het ‘leren leren’. Hoe formuleer je een goede onderzoeksvraag, waar vind je de informatie, hoe beoordeel je die en hoe orden je dat?

De magie van programmeren
Als het aan mij ligt zou ik in de leerlijn ook de basisprincipes van programmeren verwerken. Ik heb daar tijdens een studiereis naar Engeland prachtige inspirerende voorbeelden van gezien. Door het programmeren stimuleer je het abstract denken en probleemoplossend vermogen van kinderen, iets wat ze in hun verdere schoolloopbaan en functioneren in de samenleving nodig hebben. Willen we hier bij Edu-Ley mee aan de slag, dan zullen we een pilotgroep moeten samenstellen, die scholingstijd krijgt, lesideeën uitprobeert en in een leerkring experimenten deelt. Wat ook zou helpen, is als we op andere scholen gaan kijken en met elkaar in gesprek gaan over de ambities voor digitale geletterdheid en hoe we die samen kunnen realiseren.